CMEI MARIA ARANTES 2012: junho 2012

terça-feira, 26 de junho de 2012

Gatinho de recados

Clique aqui para imprimir o molde.

Ele pode até não miar, mas vai fazer você não se esquecer dos seus compromissos. É só deixar um recado para o gatinho segurar. Se preferir, coloque uma foto para ele agarrar. Quer saber como? O Professor Sassá ensina. Clique aqui para ver como se faz.

Livro Palco

Este livro não tem palavra nenhuma, mas permite que você invente todas que quiser. É um livro que funciona como palco de teatro de dedoches. Assim, toda vez que você abri-lo, pode criar uma nova história. Não é fantástico? Então clique aqui e aprenda como se faz com o Professor Sassá. Você vai aprender a fazer os dedoches de elefante e leão e também o cenário do teatrinho.

Para imprimir o molde1, clique aqui.
Para imprimir o molde2, clique aqui.
O retângulo no feltro rosa tem 40 cm x 20 cm.

Cão e gato não costumam ser muito amigos. Mas aqui você faz deles o que quiser: companheiros, aventureiros, amigões e até brigões e encrenqueiros. Basta ter dois copos de iogurte, dois palitos de sorvete, entre outros materiais, e seguir os passos que o Professor Sassá ensina. Você cria cada um e depois inventa as histórias que quiser. Clique aqui e veja como é fácil.

ÁLBUM DO AFABETO DA TURMA DA MÔNICA

DOWLOAD AQUI - Pasta Completa

A galinha ruiva

Falaremos hoje sobre a história infantil A galinha ruiva. As crianças adoram essa história. Podemos trabalhar com ela para enfatizar a importância da cooperação, do trabalho em equipe...

Para baixar e ouvir com seus alunos clique aqui

Era uma vez uma galinha ruiva, que morava com seus pintinhos numa fazenda.
Um dia ela percebeu que o milho estava maduro, pronto para ser colhido e virar um bom alimento.
A galinha ruiva teve a idéia de fazer um delicioso bolo de milho. Todos iam gostar!
Era muito trabalho: ela precisava de bastante milho para o bolo.
Quem podia ajudar a colher a espiga de milho no pé?
Quem podia ajudar a debulhar todo aquele milho?
Quem podia ajudar a moer o milho para fazer a farinha de milho para o bolo?
Foi pensando nisso que a galinha ruiva encontrou seus amigos:
- Quem pode me ajudar a colher o milho para fazer um delicioso bolo? - Eu é que não, disse o gato. Estou com muito sono.
- Eu é que não, disse o cachorro. Estou muito ocupado.
- Eu é que não, disse o porco. Acabei de almoçar.
- Eu é que não, disse a vaca. Está na hora de brincar lá fora.
Todo mundo disse não.
Então, a galinha ruiva foi preparar tudo sozinha: colheu as espigas, debulhou o milho, moeu a farinha, preparou o bolo e colocou no forno.
Quando o bolo ficou pronto ...
Aquele cheirinho bom de bolo foi fazendo os amigos se chegarem. Todos ficaram com água na boca.
Então a galinha ruiva disse:
- Quem foi que me ajudou a colher o milho, preparar o milho, para fazer o bolo?
Todos ficaram bem quietinhos. ( Ninguém tinha ajudado.)
- Então quem vai comer o delicioso bolo de milho sou eu e meus pintinhos, apenas. Vocês podem continuar a descansar olhando.
E assim foi: a galinha e seus pintinhos aproveitaram a festa, e nenhum dos preguiçosos foi convidado.

Sugestões de atividades relacionadas ao tema

Não percam a oportunidade para trabalhar a receita com seus alunos. Façam um delicioso Bolo de Milho e aproveitem.

SUCATA

Ideias criativas - TRABALHINHOS COM SUCATA

Formiguinhas feitas com tampinha de garrafa pet.

Essas aranhas foram confeccionadas com o fundo da caixa de ovos.(créditos Revista Professor Sassá)

Estas joaninhas foram feitas com rolinho de papel higiênico, foi sugestão da minha colega de trabalho. Encontrou na net, mas não lembra onde foi, por isso se alguém souber fala,assim posso dar os devidos créditos.

Estes caracóis foram feitos com pregador de roupa e tiras de E.V.A, mas podem ser feitos com folhas de jornal, ficam lindos e as crianças amaram fazer. (Professor Sassá).

Tartarugas feitas com fundo de garrafa pet.

segunda-feira, 25 de junho de 2012

Carta de uma criança

“Quando estou construindo com blocos,
Por favor, não diga que estou apenas brincando,
Porque enquanto brinco, estou aprendendo sobre equilíbrio e formas.
Quando estou me fantasiando,
Arrumando a mesa e cuidando das bonecas.
Por favor, não me deixe ouvir você dizer ele está apenas brincando.
Porque enquanto eu brinco, eu aprendo.
Eu posso ser mãe ou pai algum dia.
Quando estou pintando até os cotovelos,
Ou modelando argila,
Por favor, não diga que estou apenas brincando,
Porque enquanto eu brinco, eu aprendo.
Estou expressando e criando.
Eu posso ser artista ou inventor algum dia.
Quando eu estou entretido com um quebra-cabeça ou com algum brinquedo na Creche,
Por favor, não sinta que é tempo perdido com brincadeiras.
Porque enquanto brinco, estou aprendendo.
Quando você me vê aprendendo, cozinhando ou experimentando alimentos.
Por favor, não pense que porque me divirto, é apenas uma brincadeira.
Eu estou aprendendo a seguir instruções e perceber diferenças.
Eu posso ser chefe algum dia.
Quando me vê aprendendo a pular, saltar, correr e movimentar meu corpo.
Por favor, não diga que estou apenas brincando.
Eu estou aprendendo como meu corpo funciona.
Eu posso ser um médico, enfermeiro ou um atleta algum dia.
Quando você me pergunta o que eu fiz na Creche hoje.
E eu digo: brinquei.
Por favor, não me entenda mal.
Por que enquanto brinco, estou aprendendo.
Estou aprendendo a ter prazer e ser bem sucedido no trabalho.
Eu estou me preparando para o amanhã.
Hoje, eu sou uma criança e meu trabalho é BRINCAR.”

Tudo o que hoje preciso saber, sobre como viver, o que fazer e como ser, eu aprendi no jardim de infância - Pedro Bial

A sabedoria não se encontrava no topo de um curso de pós-graduação, mas no montinho de areia da escola de todo dia.

Estas são as coisas que aprendi:
- Compartilhe tudo;
- Jogue dentro das regras;
- Não bata nos outros;
- Coloque as coisas de volta onde pegou;
- Arrume sua bagunça;
- Não pegue as coisas dos outros;
- Peça desculpas quando machucar alguém;
- Lave as mãos antes de comer e agradeça a Deus antes de deitar;
- Dê descarga; (esse é importante)
- Biscoitos quentinhos e leite fazem bem para você;
- Respeite o outro;
- Leve uma vida equilibrada: aprenda um pouco, pense um pouco… desenhe… pinte… cante… dance… brinque… trabalhe um pouco todos os dias; - Tire uma soneca a tarde; (isso é muito bom)
- Quando sair, cuidado com os carros;
- Dê a mão e fique junto;
- Repare nas maravilhas da vida;
O peixinho dourado, o hamster, o camundongo branco e até mesmo a sementinha no copinho plástico, todos morrem… nós também.
Pegue qualquer um desses itens, coloque-os em termos mais adultos e sofisticados e aplique-os à sua vida familiar, ao seu trabalho, ao seu governo, ao seu mundo e vai ver como ele é verdadeiro claro e firme.
Pense como o mundo seria melhor se todos nós, no mundo todo, tivéssemos biscoitos e leite todos os dias por volta das três da tarde e pudéssemos nos deitar com um cobertorzinho para uma soneca.
Ou se todos os governos tivessem como regra básica devolver as coisas ao lugar em que elas se encontravam e arrumassem a bagunça ao sair.
Ao sair para o mundo é sempre melhor darmos as mãos e ficarmos juntos.É necessário abrir os olhos e perceber que as coisas boas estão dentro de nós, onde os sentimentos não precisam de motivos nem os desejos de razão.

"O importante é aproveitar o momento e aprender sua duração, pois a vida está nos olhos de quem souber ver".
“Educa a criança no caminho em que deve andar; e até quando envelhecer não se desviará dele.”Provérbios 22:6

Atividades na Creche

Os bebês e as crianças pequenas estão sempre dependentes do contato humano, de lhes falar, dar atenção e ternura com que recebem. Os amplos processos de aprendizagens que se realizam nesta fase da vida, só podem ser acionados no calor seguro de uma relação harmoniosa entre pais, educadoras e crianças.

Por isso é muito importante:

Habituação ao contato e necessidades de contato através da proximidade corporal, carícias sempre repetidas de olhar para ela, conversar com ela, bem como a sua integração no mundo das coisas.

Educação da audição e da atenção através de sons barulhentos (vozes, campainhas, etc.) que mais tarde virão em direções diferentes, com alturas e sequências de sons diferentes. Estimulação da própria produção de ruídos (bater palmas, pés, etc.)

Educação da visão e da atenção através de estímulos luminosos e em movimento, através de objetos com formas simples e cores nítidas (bolas, etc.), para isso é conveniente limitarmo-nos a poucos objetos que mostraremos muitas vezes. Mais tarde poderemos acrescentar outros objetos mais pequenos, bem como imagens simples.

Exercícios de movimentos bucais, sucção, lombar, mastigar (mais tarde, quando se dão alimentos sólidos) e igualmente fazer brincadeiras com sopro.

Ensinar a apalpar, mexendo em vários objetos com a mão (ao principio será conduzida).

Exercícios para a movimentação das mãos, com estimulação para agarrar, dar a mão, bater palmas, dizer adeus, bater à porta, atirar uma bola, fazer construções, atirar com coisas, fazer brincadeiras simples com os dedos, etc.

Educação para a movimentação do corpo, levando os movimentos espontâneos a adaptarem-se a um dado ritmo com um pandeiro, cantando; rastejar, rebolar-se, endireitar-se, pôr-se em pé, andar de mão dada. A articulação da criança através dos exercícios de “ginástica” rítmica tem uma importância muito especial.

Preparar a capacidade de comunicação da criança chamando-a pelo seu nome próprio, dizendo-lhe palavras ternas, dizendo o nome das pessoas e coisas e falando-lhe incansavelmente durante todas as atividades.

Estímulo para fazer ritmos: em conjunto e para cantar sons e melodias. “Ensinar” a criança progressivamente a empregar palavras determinadas para exprimir os seus desejos, ao pedir determinado objeto, repetindo incansavelmente as palavras e tendo as reacções apropriadas.

Habituar a criança a pouco e pouco a beber pelo seu copo e a comer com a colher.

Habituar a criança a ter um determinado ritmo de vida.

Fazer surgir e aprofundar estímulos emocionais, como alegria, confiança, bem-estar, etc. dando à criança possibilidade de fazer experiências, exteriorizando sentimentos, deixando-a participar e aprovando os seus esforços.

Tudo o que se faça terá sempre que ser adaptado à maneira de ser da criança.

Mostrar à criança como se faz, fazê-la colaborar e estimular a sua participação e iniciativa.

Todas as capacidades adquiridas devem ser incansavelmente exercitadas e repetidas. Tudo o que queremos “ensinar” de novo deverá ser incorporado somente através de pequenos passos.

Todas as “ordens” que se dão, bem como os estímulos de aprendizagem deverão ser simples, calmos mas enérgicos.

É muito importante que a criança conheça e brinque com objetos que há em todas as casas (tigelas, colheres de pau, papéis, etc.).

Além disto são necessários materiais como bolas, argolas para morder, bonecos de pano laváveis, cestinhos, bolsas, livros de imagens e mais da vida de todos os dias.